第三十五章 關(guān)于安慰人這件事
周鴻磊校長造訪公司過后，詹小五又給學(xué)校援助了一批設(shè)備。
王荒原在給周校長送設(shè)備的時候提醒道：“周校長，這個雖然有作用，但是你推廣時候還是要區(qū)別對待。有些學(xué)生不喜歡這種方式的也不要強(qiáng)制推廣，免得引起反感。尤其是畢業(yè)班的，如果對這種輔助的學(xué)習(xí)方式還要適應(yīng)一段時間，反倒不如還按照老套路繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?p> 周校長沒有被成績沖昏了頭腦，說道：“這個我明白，普適性與特殊性嗎。我會讓教師們注意的。”
王荒原心中感慨，跟聰明人說話就是省勁，你看這理論都是一套一套的。之后，王荒原一行交接完工作后告辭。
學(xué)校怎么推廣暫且不提，話說孫沐“病好”后開始上班，到了科室，吳經(jīng)理找他。到了經(jīng)理辦公室，吳經(jīng)理介紹五個新人給他認(rèn)識：“孫沐，這是公司新招的五個編程人員，以后就由你任小組長，負(fù)責(zé)管理他們。新人你多操心點?！?p> 孫沐點頭答應(yīng)，之后開始帶新人熟悉環(huán)境，介紹科室的同事，介紹主要工作內(nèi)容。
新人是三男兩女，男的分別叫趙藝、錢爾、孫森，女的叫李思、周舞。等安排好他們的座位后，孫沐趕忙跑到王荒原處，悄悄地問道：“老王，咱們現(xiàn)在有什么工作需要我做的嗎？”
“沒有啊，現(xiàn)在游戲運行良好，也沒有什么需要補充修改的反饋意見。”
“那你有什么補充完善的想法沒有？”
“沒有。”
“你怎么能沒有呢？就屬你平時的點子多了，咱們這是個新興游戲，需要改進(jìn)的地方肯定很多。你想想唄?！?p> 王荒原不耐煩地?fù)]手哄他：“你這人是不是有受虐傾向啊。之前你工作量那么大，都病倒了?，F(xiàn)在好不容易清閑點，能夠休息下，你竟然還沒事找事做。腦子瓦特了？”
孫沐湊上前來，腆著臉說道：“不是，你看上邊不是剛?cè)蚊乙粋€小組長嗎？”
“小組長又咋了，我還是副經(jīng)理呢。不還是光桿司令一個？”王荒原有點不耐煩了，這是跟自己顯擺來了？
“不是，我不是光桿司令，我有五個兵。這不第一天嗎，我要給他們留個深刻的印象。所以問問有什么事情需要做，我去給他們演示操作一番?！?p> “切，留個深刻印象有啥難的。你就穿著你那黃馬褂，在他們身前轉(zhuǎn)一圈就行了?！?p> “一頓牛排。”
“成交。”成功敲詐孫沐一筆后，王荒原很是高興，出點子道：“現(xiàn)在確實沒有什么新創(chuàng)意。不過之前很多工作可以完善啊。比方說，那個3D業(yè)務(wù)。你看，地理課的地貌知識等增加上了，可以通過虛擬現(xiàn)實進(jìn)行感性學(xué)習(xí)；歷史事件也加上了，可以當(dāng)成模擬游戲參與事件當(dāng)中。那其他科目呢？”
“其他科目？你是說化學(xué)和物理實驗？那個不是有小程序了？難道想更加精致一點，做成3D的？”
“哎，不是，我是說英語和語文。你看啊，為什么國人英語很不好學(xué)？因為缺少語言環(huán)境。如果制定一個封閉區(qū)域，類似副本一樣，進(jìn)去后，所有界面語言、人物對話都是英語，是不是算個人造英語語言環(huán)境？不過怎么處理，可以更大程度的將課本英語詞匯、常用語言都用上，這得好好琢磨一下?？纯磁獋€什么背景為好。另外現(xiàn)在流行什么電影學(xué)英語、聽歌學(xué)英語，你也可以參考，在里面弄個演唱會或者電影情節(jié)互動什么的。”
孫沐聽了一腦袋黑線，說道：“咱英語已經(jīng)拉下好幾年了，再說之前學(xué)的時候就不好，這任務(wù)難度不小。”
“沒事啊，你不是有兵嗎，提出個思路，交給他們做就行了。”
“可是我總得先教教他們吧。先將咱們的工作模式、步驟、風(fēng)格用例子講述一遍?！睂O沐苦惱的說道：“要是用之前已經(jīng)做過的，那顯不出咱的本事不是?！?p> “嗨，英語不行，那不是還有語文嗎？我早就考慮過這個問題了，咱們的語文課文，很多都能夠做成互動小游戲的。最經(jīng)典的就是《桃花源記》，你看我們按照語言描述，進(jìn)行……”
“偶，對，我明白了，謝謝了?！蓖趸脑瓌傊v個開頭，孫沐就知道該怎么做了，然后截斷他的話頭，道了聲謝，一溜煙跑了。
孫沐在小會議室里，召集五個新人召開小型會議。
孫沐用筆記本連接投影儀，先給五人大致講解了在游戲中添加新的功能創(chuàng)意的方法步驟。然后就以《桃花源記》為例，邊操作邊進(jìn)行了詳細(xì)說明。
晚上，平原三中放學(xué)后，三三兩兩的學(xué)生湊一塊，開始做作業(yè)。不是相互抄襲，而是用游戲功能進(jìn)行競技比試?？梢酝ㄟ^比試做作業(yè)，確實能夠提高主觀能動性，學(xué)生們做作業(yè)積極性很大。
正在做作業(yè)時，游戲上方彈出一個消息提示，“新功能3D暢游《桃花源記》上線，請玩家試玩”。
“又有新功能了？這游戲總是有驚喜?！?p> “是啊，很多功能還沒有試過呢，就又有新的了。不過這新功能是3D的，我們沒有3D設(shè)備，用普通模式，效果不好?！?p> “小明不是買了個3D眼鏡嗎？我們找他一起玩去?！?p> “哎，學(xué)校的設(shè)備有限，如果今年壓歲錢攢夠了，我也去買個好點的3D終端?！?p> ……
類似情形在平原三中學(xué)生間經(jīng)常上演。
現(xiàn)在，有些教師上課都開始應(yīng)用這款學(xué)霸競技游戲的功能了。比方說這個《桃花源記》，畫面效果很好，以第一人稱的視角對詩文進(jìn)行了回放。
一位老師在講臺上講解道：“桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了?！?p> 邊講解，邊通過教室多媒體操作著電腦，只見幻燈片上播放著游戲畫面，有連綿不絕的高山，其上有一個僅供一人通過的小小山洞。爬行通過后，里面有平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，穿著不同服飾的男女在田間勞作……
有了這個游戲輔助，教師備課也方便了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)似乎也不再枯燥。
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間到了平原市高三一?？荚嚨臅r間。
平原市一模時間比其他城市早，因為他們在高二已經(jīng)基本上教完了三年的課程，高三都是進(jìn)行復(fù)習(xí)、刷題、考試，查漏補缺。
經(jīng)過兩個月的第一輪復(fù)習(xí)，平原市組織全市高三學(xué)生進(jìn)行第一次模擬考試。
學(xué)生們在教室中盯著試卷奮筆疾書，不顧頭上的汗水悄然落下。巡視的周鴻磊校長和教導(dǎo)主任也是心中焦躁不安。
周鴻磊在教學(xué)樓前廣場上如連珠炮似的問道：“主任，你說這次他們的成績會不會有所提升？千萬別不升反降了，那樣我可怎么跟學(xué)生和家長們交待啊。哎，有時候想想引進(jìn)這個游戲還真是擔(dān)當(dāng)風(fēng)險呢。我當(dāng)時怎么就頭腦一熱直接跑到人家公司了？你說我都校長了，又不指望再升一步，安安穩(wěn)穩(wěn)地混日子不就行了，折騰這些干嘛啊。你說如果綜合成績不好，學(xué)提司會不會找我麻煩??？雖然我沒指望再升一步，但是也不想丟了這個校長位子啊。哎，主任，我說這么多你到底聽了沒，你倒是回句話啊。”
教導(dǎo)主任已經(jīng)被說的頭暈眼花了，他理解周鴻磊這個矛盾的心情，周校長確實是真心實意為了學(xué)生們的成績著想才引進(jìn)了這個學(xué)霸競技游戲。但是怎么說呢，用游戲?qū)W習(xí)，確實匪夷所思，容易引人詬病，擔(dān)的風(fēng)險不少。況且人非圣賢，周校長說怕丟了校長位置也在情理之中，他也要考慮自己和家庭啊，這才是人作為社會動物的無奈。
教導(dǎo)主任隨口回道：“既然選擇了，那就一條路走下去。反正你已經(jīng)做了，現(xiàn)在考慮再多有啥用？”
“哎，主任，你真不會安慰人。”
“我要是會說話，現(xiàn)在就是我在這兒碎碎念，吵得你頭痛欲裂了?！苯虒?dǎo)主任和周鴻磊是老朋友了，說話沒有那么多顧忌，平常也開些不大不小的玩笑。
“哈哈?！敝茗櫪谒室恍Γ又f道：“雖然說這話有點見外，但是還是謝謝你支持我的決定?！?p> “切，男子漢大豆腐，這么肉麻不像你的作風(fēng)。”至于為什么叫男子漢大豆腐，那就是另一個懼內(nèi)的故事了。
“反正我也只說這一次。好了，言歸正傳，你對這次模擬考試怎么看？”
教導(dǎo)主任想了想說道：“其實我挺看好咱們學(xué)生的。你平時接觸的少，可能不太清楚。我可是從他們平常學(xué)習(xí)中感到了蓬勃的生機(jī)，比之前氛圍好多了。班里打游戲、看小說、說悄悄話的少了很多，課外去網(wǎng)吧等也少了，大多數(shù)剩余的精力都用到了這款游戲中。想想也是，既然又能玩又能學(xué)，還能在家長老師面前名正言順、理直氣壯的玩，干嘛還要偷偷摸摸地干別的？我擔(dān)心的只有一點?！?p> “什么？”周鴻磊聽后有點緊張，同時也有一點好奇。
“就是咱們推廣游戲的時間畢竟還短，怕成績提高的不明顯。”教導(dǎo)主任一臉正色的說道。
周鴻磊聽后先是一愣，隨后爽朗地大笑起來，邊笑邊說：“我剛還說你不會安慰人呢，沒想到你安慰人還挺有一套的?！?p> 教導(dǎo)主任聽后那是一臉迷茫，我說句自己的看法，怎么成了安慰人了？