第三十五章 關(guān)于安慰人這件事
周鴻磊校長造訪公司過后,詹小五又給學(xué)校援助了一批設(shè)備。
王荒原在給周校長送設(shè)備的時候提醒道:“周校長,這個雖然有作用,但是你推廣時候還是要區(qū)別對待。有些學(xué)生不喜歡這種方式的也不要強(qiáng)制推廣,免得引起反感。尤其是畢業(yè)班的,如果對這種輔助的學(xué)習(xí)方式還要適應(yīng)一段時間,反倒不如還按照老套路繼續(xù)學(xué)習(xí)?!?p> 周校長沒有被成績沖昏了頭腦,說道:“這個我明白,普適性與特殊性嗎。我會讓教師們注意的。”
王荒原心中感慨,跟聰明人說話就是省勁,你看這理論都是一套一套的。之后,王荒原一行交接完工作后告辭。
學(xué)校怎么推廣暫且不提,話說孫沐“病好”后開始上班,到了科室,吳經(jīng)理找他。到了經(jīng)理辦公室,吳經(jīng)理介紹五個新人給他認(rèn)識:“孫沐,這是公司新招的五個編程人員,以后就由你任小組長,負(fù)責(zé)管理他們。新人你多操心點?!?p> 孫沐點頭答應(yīng),之后開始帶新人熟悉環(huán)境,介紹科室的同事,介紹主要工作內(nèi)容。
新人是三男兩女,男的分別叫趙藝、錢爾、孫森,女的叫李思、周舞。等安排好他們的座位后,孫沐趕忙跑到王荒原處,悄悄地問道:“老王,咱們現(xiàn)在有什么工作需要我做的嗎?”
“沒有啊,現(xiàn)在游戲運行良好,也沒有什么需要補充修改的反饋意見。”
“那你有什么補充完善的想法沒有?”
“沒有。”
“你怎么能沒有呢?就屬你平時的點子多了,咱們這是個新興游戲,需要改進(jìn)的地方肯定很多。你想想唄?!?p> 王荒原不耐煩地?fù)]手哄他:“你這人是不是有受虐傾向啊。之前你工作量那么大,都病倒了?,F(xiàn)在好不容易清閑點,能夠休息下,你竟然還沒事找事做。腦子瓦特了?”
孫沐湊上前來,腆著臉說道:“不是,你看上邊不是剛?cè)蚊乙粋€小組長嗎?”
“小組長又咋了,我還是副經(jīng)理呢。不還是光桿司令一個?”王荒原有點不耐煩了,這是跟自己顯擺來了?
“不是,我不是光桿司令,我有五個兵。這不第一天嗎,我要給他們留個深刻的印象。所以問問有什么事情需要做,我去給他們演示操作一番?!?p> “切,留個深刻印象有啥難的。你就穿著你那黃馬褂,在他們身前轉(zhuǎn)一圈就行了?!?p> “一頓牛排。”
“成交。”成功敲詐孫沐一筆后,王荒原很是高興,出點子道:“現(xiàn)在確實沒有什么新創(chuàng)意。不過之前很多工作可以完善啊。比方說,那個3D業(yè)務(wù)。你看,地理課的地貌知識等增加上了,可以通過虛擬現(xiàn)實進(jìn)行感性學(xué)習(xí);歷史事件也加上了,可以當(dāng)成模擬游戲參與事件當(dāng)中。那其他科目呢?”
“其他科目?你是說化學(xué)和物理實驗?那個不是有小程序了?難道想更加精致一點,做成3D的?”
“哎,不是,我是說英語和語文。你看啊,為什么國人英語很不好學(xué)?因為缺少語言環(huán)境。如果制定一個封閉區(qū)域,類似副本一樣,進(jìn)去后,所有界面語言、人物對話都是英語,是不是算個人造英語語言環(huán)境?不過怎么處理,可以更大程度的將課本英語詞匯、常用語言都用上,這得好好琢磨一下??纯磁獋€什么背景為好。另外現(xiàn)在流行什么電影學(xué)英語、聽歌學(xué)英語,你也可以參考,在里面弄個演唱會或者電影情節(jié)互動什么的。”
孫沐聽了一腦袋黑線,說道:“咱英語已經(jīng)拉下好幾年了,再說之前學(xué)的時候就不好,這任務(wù)難度不小。”
“沒事啊,你不是有兵嗎,提出個思路,交給他們做就行了。”
“可是我總得先教教他們吧。先將咱們的工作模式、步驟、風(fēng)格用例子講述一遍?!睂O沐苦惱的說道:“要是用之前已經(jīng)做過的,那顯不出咱的本事不是?!?p> “嗨,英語不行,那不是還有語文嗎?我早就考慮過這個問題了,咱們的語文課文,很多都能夠做成互動小游戲的。最經(jīng)典的就是《桃花源記》,你看我們按照語言描述,進(jìn)行……”
“偶,對,我明白了,謝謝了?!蓖趸脑瓌傊v個開頭,孫沐就知道該怎么做了,然后截斷他的話頭,道了聲謝,一溜煙跑了。
孫沐在小會議室里,召集五個新人召開小型會議。
孫沐用筆記本連接投影儀,先給五人大致講解了在游戲中添加新的功能創(chuàng)意的方法步驟。然后就以《桃花源記》為例,邊操作邊進(jìn)行了詳細(xì)說明。
晚上,平原三中放學(xué)后,三三兩兩的學(xué)生湊一塊,開始做作業(yè)。不是相互抄襲,而是用游戲功能進(jìn)行競技比試??梢酝ㄟ^比試做作業(yè),確實能夠提高主觀能動性,學(xué)生們做作業(yè)積極性很大。
正在做作業(yè)時,游戲上方彈出一個消息提示,“新功能3D暢游《桃花源記》上線,請玩家試玩”。
“又有新功能了?這游戲總是有驚喜?!?p> “是啊,很多功能還沒有試過呢,就又有新的了。不過這新功能是3D的,我們沒有3D設(shè)備,用普通模式,效果不好?!?p> “小明不是買了個3D眼鏡嗎?我們找他一起玩去?!?p> “哎,學(xué)校的設(shè)備有限,如果今年壓歲錢攢夠了,我也去買個好點的3D終端?!?p> ……
類似情形在平原三中學(xué)生間經(jīng)常上演。
現(xiàn)在,有些教師上課都開始應(yīng)用這款學(xué)霸競技游戲的功能了。比方說這個《桃花源記》,畫面效果很好,以第一人稱的視角對詩文進(jìn)行了回放。
一位老師在講臺上講解道:“桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地,于是便出現(xiàn)一座山,山上有個小洞口,洞里仿佛有點光亮。于是他下了船,從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄,僅容一人通過。又走了幾十步,突然變得開闊明亮了?!?p> 邊講解,邊通過教室多媒體操作著電腦,只見幻燈片上播放著游戲畫面,有連綿不絕的高山,其上有一個僅供一人通過的小小山洞。爬行通過后,里面有平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,穿著不同服飾的男女在田間勞作……
有了這個游戲輔助,教師備課也方便了許多,學(xué)生學(xué)習(xí)似乎也不再枯燥。
時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間到了平原市高三一??荚嚨臅r間。
平原市一模時間比其他城市早,因為他們在高二已經(jīng)基本上教完了三年的課程,高三都是進(jìn)行復(fù)習(xí)、刷題、考試,查漏補缺。
經(jīng)過兩個月的第一輪復(fù)習(xí),平原市組織全市高三學(xué)生進(jìn)行第一次模擬考試。
學(xué)生們在教室中盯著試卷奮筆疾書,不顧頭上的汗水悄然落下。巡視的周鴻磊校長和教導(dǎo)主任也是心中焦躁不安。
周鴻磊在教學(xué)樓前廣場上如連珠炮似的問道:“主任,你說這次他們的成績會不會有所提升?千萬別不升反降了,那樣我可怎么跟學(xué)生和家長們交待啊。哎,有時候想想引進(jìn)這個游戲還真是擔(dān)當(dāng)風(fēng)險呢。我當(dāng)時怎么就頭腦一熱直接跑到人家公司了?你說我都校長了,又不指望再升一步,安安穩(wěn)穩(wěn)地混日子不就行了,折騰這些干嘛啊。你說如果綜合成績不好,學(xué)提司會不會找我麻煩???雖然我沒指望再升一步,但是也不想丟了這個校長位子啊。哎,主任,我說這么多你到底聽了沒,你倒是回句話啊。”
教導(dǎo)主任已經(jīng)被說的頭暈眼花了,他理解周鴻磊這個矛盾的心情,周校長確實是真心實意為了學(xué)生們的成績著想才引進(jìn)了這個學(xué)霸競技游戲。但是怎么說呢,用游戲?qū)W習(xí),確實匪夷所思,容易引人詬病,擔(dān)的風(fēng)險不少。況且人非圣賢,周校長說怕丟了校長位置也在情理之中,他也要考慮自己和家庭啊,這才是人作為社會動物的無奈。
教導(dǎo)主任隨口回道:“既然選擇了,那就一條路走下去。反正你已經(jīng)做了,現(xiàn)在考慮再多有啥用?”
“哎,主任,你真不會安慰人。”
“我要是會說話,現(xiàn)在就是我在這兒碎碎念,吵得你頭痛欲裂了?!苯虒?dǎo)主任和周鴻磊是老朋友了,說話沒有那么多顧忌,平常也開些不大不小的玩笑。
“哈哈?!敝茗櫪谒室恍Γ又f道:“雖然說這話有點見外,但是還是謝謝你支持我的決定?!?p> “切,男子漢大豆腐,這么肉麻不像你的作風(fēng)。”至于為什么叫男子漢大豆腐,那就是另一個懼內(nèi)的故事了。
“反正我也只說這一次。好了,言歸正傳,你對這次模擬考試怎么看?”
教導(dǎo)主任想了想說道:“其實我挺看好咱們學(xué)生的。你平時接觸的少,可能不太清楚。我可是從他們平常學(xué)習(xí)中感到了蓬勃的生機(jī),比之前氛圍好多了。班里打游戲、看小說、說悄悄話的少了很多,課外去網(wǎng)吧等也少了,大多數(shù)剩余的精力都用到了這款游戲中。想想也是,既然又能玩又能學(xué),還能在家長老師面前名正言順、理直氣壯的玩,干嘛還要偷偷摸摸地干別的?我擔(dān)心的只有一點?!?p> “什么?”周鴻磊聽后有點緊張,同時也有一點好奇。
“就是咱們推廣游戲的時間畢竟還短,怕成績提高的不明顯。”教導(dǎo)主任一臉正色的說道。
周鴻磊聽后先是一愣,隨后爽朗地大笑起來,邊笑邊說:“我剛還說你不會安慰人呢,沒想到你安慰人還挺有一套的?!?p> 教導(dǎo)主任聽后那是一臉迷茫,我說句自己的看法,怎么成了安慰人了?